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Titulo do SOS 2

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Módulo Cloze - Ajuda

O que posso fazer?

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O que posso fazer?

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Sugestões de atividades com cloze |<

Texto lacunado O aluno lê um texto com lacunas e tenta preenchê-las.

Definições O aluno lê uma definição e preenche com a palavra que está sendo definida.

Questões gramaticais O aluno completa o texto com os verbos nos tempos adequados; usa as preposições corretas; completa com prefixos, sufixos; distingue palavras homófonas (“conserto” ou “concerto”) etc.

Descrição de personagens Nomes famosos da atualidade, da História ou de um romance lido pelos alunos devem ser recuperados a partir da descrição de suas características físicas, psicológicas ou mesmo por suas ações.

Diálogos O aluno completa as falas de um personagem, palavras ou frases inteiras.

Palavras-chave O aluno lê um texto e tenta recuperar as palavras-chave que foram retiradas

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Como elaborar o Módulo Cloze |<

Preenchendo a janela do Texto Inicial: Ponha nessa janela as instruções iniciais para o aluno. Você pode incluir texto, imagens e vídeo, usando o editor do ELO. Veja no Manual do Usuário as instruções específicas para a inclusão de imagens e vídeo.

Criando o Núcleo Interativo: Digite ou cole na janela do Núcleo Interativo o texto a ser completado pelo aluno. NÃO cole texto formatado. Para criar lacunas, selecione os segmentos a serem vazados. É possível segmentar palavra inteira, parte de uma palavra ou segmento com mais de uma palavra. Possível o uso de audiovisuais, mas use com moderação, pois podem tornar a atividade inviável. Aconselha-se a inserir audiovisuais somente na janela do Texto Inicial ou do Texto Final, mas fique à vontade para fazer experiências. No cloze, ao contrário das outras atividades, maiúsculas, minúsculas e sinais de pontuação são considerados quando o aluno escreve a resposta.

Preenchendo a janela do Texto Final: Ponha nessa janela a mensagem final para o aluno. Como na janela inicial, você pode incluir texto, imagens e vídeo, usando o editor do ELO. Veja no Manual do Usuário as instruções específicas para a inclusão de imagens e vídeo.

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Módulo Eclipse - Ajuda

O que posso fazer?

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Sugestões de atividades com eclipse |<

Ditado musical O aluno ouve uma música e vai aos poucos recuperando a letra.

Figuras O aluno olha para uma figura, ou mesmo uma sequência de figuras, e tenta recuperar o texto que descreve a figura ou sequência.

Jogo das diferenças O aluno lista as diferenças entre uma figura e outra (objetos que mudaram de posição, que desapareceram etc.).

Tradução O aluno tenta recuperar um texto traduzido para a língua alvo.

Resumo O aluno lê um texto completo e tenta recuperar o resumo.

Cata-palavras O aluno lista as palavras de acordo com um determinado critério: verbos regulares em inglês que formam o passado em /t/; substantivos que formam o plural em /s/; adjetivos que descrevem um determinado personagem; palavras de sentido positivo etc.

Listas As possibilidades são inúmeras, principalmente para recapitular o léxico no ensino da língua estrangeira: dias da semana, meses do ano, notas musicais, obras de um autor, cores do arco-íris, meios de transporte, o que se retira de uma bolsa quando se entra num banco, itens verificados na revisão de um carro, partes de uma casa, marcas de automóveis, itens da sexta básica, maneiras de colar numa prova, modos de perder um emprego (um namorado, ) etc.

Diálogos O aluno reescreve um diálogo típico, com formas já padronizadas pelas convenções sociais: apresentando um amigo, comprando uma passagem, devolvendo um produto defeituoso etc.

Textos técnicos Partindo de dados já fornecidos, o aluno redige um texto de acordo com um determinado modelo: abaixo-assinado, apostila, ata, atestado, procuração, contrato etc.

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Como elaborar o Módulo Eclipse |<

Preenchendo a janela do Texto Inicial: Ponha nessa janela as instruções iniciais para o aluno. Você pode incluir texto, imagens e vídeo, usando o editor do ELO. Veja no Sumário as instruções específicas para a inclusão de imagens e vídeo.

Criando o Núcleo Interativo: Digite ou cole na janela do Núcleo Interativo o texto a ser reconstruído pelo aluno. NÃO cole texto formatado. Se você desejar, pode dar palavras de bônus para o aluno, selecionando as palavras e clicando no botão do bônus. Possível o uso de audiovisuais, mas use com moderação, pois podem tornar a atividade inviável. Aconselha-se a inserir audiovisuais somente na janela do Texto Inicial ou do Texto Final, mas fique à vontade para fazer experiências. No Eclipse, maiúsculas, minúsculas, acentos, cedilha e sinais de pontuação não são considerados quando o sistema analisa a resposta do aluno.

Preenchendo a janela do Texto Final: Ponha nessa janela a mensagem final para o aluno. Como na janela inicial, você pode incluir texto, imagens e vídeo, usando o editor do ELO. Veja no Sumário as instruções específicas para a inclusão de imagens e vídeo.

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Sugestões de atividades com Sequência |<

Reordenação O aluno reordena os segmentos do texto na ordem correta.

Instruções Muitas sequências de instruções devem ser seguidas numa determinada ordem para funcionar corretamente: como votar na urna eletrônica, instalar um programa no computador, montar um aparelho, retirar dinheiro do caixa eletrônico, comprar um hambúrguer no drive-through etc.

Linha de tempo Ordenar uma sequência de eventos históricos em ordem cronológica, com diversos níveis de dificuldade e abordando diferentes tópicos: invenções, história do automóvel, modelos de computador etc.

Campo semântico Há inúmeras possibilidades: ordenar uma lista de objetos (do maior ou menor, do mais rápido ao mais lento, do mais bonito ao mais feio, do mais caro ao mais barato, do mais sofisticado ao mais simples); uma lista de expressões (da mais polida à mais direta, da mais frequente à mais rara); ações e habilidades (da mais fácil à mais difícil de executar, da mais perigosa à mais segura, da mais sofisticada à mais simples, da mais inteligente à mais estúpida); características de ou pessoa, animal ou objeto (da mais desejável a menos desejável); etc.

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Como elaborar o Módulo Sequência |<

Instruções: Ponha nessa janela as instruções iniciais para o aluno. Você pode incluir texto, imagens e vídeo, usando o editor do ELO. Veja no Manual do Usuário as instruções específicas para a inclusão de imagens e vídeo.

Criando o Núcleo InterativoDigite ou cole na janela de edição os segmentos que serão depois reordenados pelo aluno. Os segmentos podem ser texto ou imagens e devem ser inseridos um a um. Note que os segmentos, depois de adicionados, são listados nos campos sob a janela de edição. A ordem em que esses segmentos aparecem nesses campos é a ordem em que o aluno deve reordená-los. Você pode alterar a ordem usando as flechas. Use um número razoável de segmentos (em torno de 5). Muitos segmentos podem tornar a atividade muito difícil para o aluno, principalmente se ele precisar rolar a janela para encontrar os segmentos.

Preenchendo a janela do Texto Final Ponha nessa janela a mensagem final para o aluno. Como na janela inicial, você pode incluir texto, imagens e vídeo, usando o editor do ELO. Veja no Manual do Usuário as instruções específicas para a inclusão de imagens e vídeo..

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ELO - Sistema de Ajuda

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Sugestões para Memória |< 1 2 3

Figura e texto: No exemplo mais comum, o aluno tenta associar uma figura com uma palavra que descreve a figura, geralmente dentro de um determinado campo semântico: frutas, animais, parte do vestuário etc. Em vez de uma palavra, uma expressão maior ou mesmo uma pequena frase também podem ser usadas.

Som e texto: O aluno ouve um som e tenta associá-lo ao texto que o transcreve. Pode ser usado, por exemplo, na distinção entre pares mínimos (ship-sheep em inglês, para falantes do português; caça-casa em português, para falantes de espanhol).

Animação e texto: Especialmente útil para representar verbos de ação e atividades contínuas no ensino da língua estrangeira.

Texto e texto: Há inúmeras possibilidades, incluindo, entre outras: autor e obra, segmentos de uma frase cortada ao meio, pergunta e resposta, tradução, parte-todo etc.

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Como carregar imagens |< 1 2 3

Como carregar imagens para as cartas: A maneira mais rápida e fácil para inserir uma imagem na carta, é clicar em "Texto", em vez de clicar em "Imagem". Depois, por meio do browser, ou seja, saindo do ELO e usando o navegador, localize a imagem desejada, chegando à página original, além das figuras indexadas pelo browser. Copie a imagem, usando o comando adequado de seu browser. Volte à carta e cole a imagem no lugar desejado. Se precisar de mais detalhes, acesse o Manual do Usuário.

Importante: Para as cartas, use imagens pequenas, não mais de 50 KB, em formato paisagem. Imagens grandes deixam a atividade lenta. As imagens podem ser do tipo jpg, gif ou png.

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Como carregar áudio |< 1 2 3

Importante: Para as cartas, use áudio de tamanho reduzido, não mais de 100 KB, em formato MP3 (palavras ou frases curtas). O uso de áudio mais extenso torna a atividade inviável.

Como carregar áudio para as cartas: Busque no seu computador a pasta onde os arquivos de áudio estão localizados. Selecione e abra o arquivo desejado. Aguarde até que ela seja carregado no site.

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Módulo Quiz - Ajuda

O que posso fazer?

Vamos por partes.

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Sugestões de atividades com Quiz |<

Compreensão de texto: O aluno escolhe a opção que melhor define um determinado aspecto do texto, desde a compreensão local até a compreensão global.

Figuras: O aluno escolhe de uma série de pequenos parágrafos, aquele que melhor descreve a figura que está sendo mostrada (incluindo posição dos objetos, cores, tamanhos, aparência das pessoas, relacionamentos, crítica feita em uma charge etc.).

Gráficos: O aluno escolhe a interpretação correta de um gráfico, mapa, dados apresentados numa tabela, números numa planilha etc.

Instrumentos: O aluno escolhe a interpretação correta do que está sendo mostrado num instrumento de medição, a hora marcada num relógio etc.

Perguntas de identificação: O aluno faz um rastreamento do texto para identificar alguns elementos pontuais: Qual é a frase que contem a ideia principal do terceiro parágrafo? Quantos personagens existem na história? Que palavra é usada no texto para identificar ... ? Quem ... ? Onde ... ? O que ... ? Como ... ? Por que ...?

Reescrita: O aluno reescreve um segmento, introduzindo alguma modificação.

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Vamos por partes |<

Texto inicial: Pode ser uma notícia, um diálogo, um poema, uma receita de bolo, qualquer texto para ser trabalhado pelo aluno. Às vezes pode ser apenas uma mensagem inicial. Use o próprio editor do sistema para formatar o texto a sua vontade, incluindo tabelas, gráficos e ilustrações.

Perguntas: As perguntas são de dois tipos: (1) Múltipla Escolha e (2) Dialógica.

Texto final: Mensagem final para o aluno.

Perguntas de Múltipla Escolha: Digite cada pergunta usando todos os recursos do editor do sistema. Depois adicione as opções de respostas, corretas e incorretas, com o respectivo feedback para cada opção, correta ou incorreta, observando que pode haver mais de uma resposta correta. Por fim, sugira uma dica para auxiliar o aluno se ele pedir ajuda sobre a pergunta. Note que as opções podem aparecer para o aluno em ordem determinada ou aleatória. As perguntas de Múltipla Escolha são fechadas; o aluno apenas clica na opção que considerar correta.

Perguntas Dialógicas: As perguntas dialógicas são abertas; aqui o aluno não clica, escreve. Por serem perguntas abertas o sistema é tolerante na análise da resposta do aluno, ignorando maiúsculas e minúsculas, cedilha e acentos, buscando apenas palavras-chave na resposta do aluno. O recurso de expressões regulares agiliza a elaboração de gabaritos pelo professor e qualifica a resposta do aluno.

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Minhas atividades

Esta é uma atividade que você já produziu.

Selecione os modulos que deseje editar ou excluir.

Você pode também criar um módulo novo ou importar um módulo do repsitório.

Bom trabalho!

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relatorio

Texto lacunado O aluno lê um texto com lacunas e tenta preenchê-las.
Definições O aluno lê uma definição e preenche com a palavra que está sendo definida.
Questões gramaticais O aluno completa o texto com os verbos nos tempos adequados; usa as preposições corretas; completa com prefixos, sufixos; distingue palavras homófonas (“conserto” ou “concerto”) etc.
Descrição de personagens Nomes famosos da atualidade, da História ou de um romance lido pelos alunos devem ser recuperados a partir da descrição de suas características físicas, psicológicas ou mesmo por suas ações.
Diálogos O aluno completa as falas de um personagem, palavras ou frases inteiras.
Palavras-chave O aluno lê um texto e tenta recuperar as palavras-chave que foram retiradas

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ELO - Sistema de Ajuda

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Sugestões para Memória |< 1 2 3

Como carregar imagens |< 1 2 3

Como carregar áudio |< 1 2 3

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